Samtidigt som rekommendationer om skärmtid och förändringar i läroplanen har skett gällande digitalisering – har barn och ungas behov av att kunna förstå datorer, datorisering, algoritmer och det digitala livet i stort – kanske aldrig varit större. Hur tar vi nya grepp för att skapa en barnvänlig design för lärande där skärmtid inte är det centrala, utan hur barn och unga skapar förståelse och mening i en digital värld?
Nationella forskarnavet digitalisering i förskolan och Internetstiftelsen bjuder in till ett praktiknära panelsamtal där forskare reder ut hur de nya läroplansskrivningarna om digitala lärverktyg påverkar demokrati, delaktighet och kvalitet i undervisningen. Med utgångspunkt i aktuell forskning diskuteras vad “restriktivt” kan innebära i vardagen – som en bör-formulering snarare än ett förbud – och hur professionellt omdöme kan stärkas när digitala och analoga lärverktyg kombineras.
Panelen blickar framåt mot ett föränderligt utbildningslandskap, där AI och digital kompetens hanteras ansvarsfullt, med likvärdighet och barns bästa som kompass.
