Hur mycket teknik tål undervisningen och hur lite stöd tål demokratin? Läsförmåga är en förutsättning för delaktighet, kritiskt tänkande och demokrati. Samtidigt visar en ny forskningsöversikt att assisterande teknik är avgörande för många elever med dyslexi för att överhuvudtaget kunna delta på lika villkor. Vad innebär det egentligen att “kunna läsa” i en tid av AI, talsyntes och digitala verktyg? Fokus ligger på verkliga dilemman i klassrummet, på skolans ansvar för likvärdighet och på hur undervisningen kan stärka, snarare än urholka, demokratisk motståndskraft.
Panelsamtalet arrangeras av Prinsparets Stiftelse tillsammans med Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM), och leds av Helene Öberg, Generalsekreterare för Prinsparets Stiftelse.
