News

Ready for SETT? This year you will find us in booth J:18. We are looking forward to seeing you!

The brain is a fantastic processor – but it can only process one thing at a time. Therefore, learning spaces for children and young people should contain as few negative distractions as possible. Click on the link below to access the article:

The brain is a fantastic processor – but it can only process one thing at a time. Therefore, learning spaces for children and young people should contain as few negative distractions as possible. Click on the link below to access the article:

Debattartikel om lärarutbildning och AI Denna debattartikel tar sin utgångspunkt i ett växande glapp mellan lärarutbildningens innehåll och den verklighet som nya lärare möter i dagens skola. Artificiell intelligens är redan närvarande i klassrummet – i elevers lärande, i undervisningens utformning och i frågor om bedömning, etik och källkritik. Trots detta saknas i dag en gemensam, obligatorisk professionsgrund kring AI inom lärarutbildningen. Artikeln fokuserar inte på enskilda lärosäten eller specifika tekniska verktyg, utan på styrning, ansvar och likvärdighet. Den problematiserar hur frågor om AI ofta hanteras genom valbara inslag eller lokala initiativ, vilket leder till att blivande lärare lämnar utbildningen med mycket olika förutsättningar. Detta riskerar i sin tur att skapa osäkerhet i yrkesutövningen och att förstärka skillnader mellan skolor och huvudmän. Genom att tydliggöra ansvarsfördelningen mellan politik, myndigheter och lärosäten lyfter texten AI-frågan från individnivå till systemnivå. Artikeln argumenterar för att lärarutbildningen, som ska förbereda för ett nationellt reglerat yrke, behöver förhålla sig till skolans förändrade villkor på ett mer sammanhållet sätt. Syftet är inte att presentera färdiga lösningar, utan att bidra till en saklig och nödvändig diskussion om hur lärarutbildningen kan rusta nya lärare för den verklighet som redan är här. Texten riktar sig till lärarutbildare, skolledare, huvudmän och beslutsfattare, och fungerar som ett underlag för vidare dialog om skolans långsiktiga utveckling i en tid av snabb teknologisk förändring.

Vi på Skoltavlan utvecklar nu, med produktionsstöd från SPSM, undervisningsmaterial för elever i anpassad grundskola för att stärka språk och kommunikation genom vardagsnära ord och begrepp. Undervisningsmaterialet kommer att utgå från en uppsättning funktionella basord. Ord som används i många olika situationer och kan kombineras på ett meningsfullt sätt. Materialet kommer bland annat att bestå av: Digitala böcker som kan läsas självständigt eller med uppläsning. Specialskrivna sånger med visuella presentationer och tecken som stöd (TAKK). Ordtavlor med text och bildsymboler för utskrift och digital användning. Övningar som visar ordens betydelser i olika sammanhang. Interaktiva miljöbilder där elever kan utforska och påverka händelser. Materialet kommer att ha omfattande tillgänglighetsanpassningar, som alternativa styrsätt (ögonstyrning, kontakter, pekskärm, tangentbord), inspelad text, avskalad layout, individuella inställningar och möjlighet att inkludera olika former av alternativ och kompletterande kommunikation (AKK). En central del av projektet är lärarhandledningen, som beskriver hur materialen används och hur undervisningen kan anpassas för att stärka elevernas kommunikativa förmåga. Som medlem i referensgruppen får du möjlighet att testa materialet i ett tidigt skede, ge återkoppling som påverkar både innehåll och funktioner. Projektet pågår från hösten 2025 till sommaren 2026.

Some suffer more than others from disorder and ambiguity. Sven Bölte, one of the world’s leading researchers on autism spectrum disorders (ASD), explains how schools can facilitate for children with neurodevelopmental disorders (NDD). Click on the link below to access the article:

Some suffer more than others from disorder and ambiguity. Sven Bölte, one of the world’s leading researchers on autism spectrum disorders (ASD), explains how schools can facilitate for children with neurodevelopmental disorders (NDD). Click on the link below to access the article:

In our magazine Education Solution, we share knowledge and insights about how learning environments affect the everyday lives of students and staff. Click on the link below to read the magazine:

In our magazine Education Solution, we share knowledge and insights about how learning environments affect the everyday lives of students and staff. Click on the link below to read the magazine:

Real-time whiteboarding across platforms and spaces Transform your discussions with a digital canvas that makes sessions productive and engaging. EZWrite enables groups to share information and develop ideas through various operating systems from different locations.

To stand the test of time and support various learning situations, learning environments need to be flexible. But what does flexibility really mean? Click on the link below to access the article:

To stand the test of time and support various learning situations, learning environments need to be flexible. But what does flexibility really mean? Click on the link below to access the article:

Bara en fjärdedel av landets unga ser positivt på framtiden. I en orolig tid finns önskemål om såväl engagemang som inflytande och hopp. Det tar Svenska FN-förbundet fasta på när man under våren nysatsar på samarbetet med grundskolor och gymnasieskolor. Trettiofem gymnasieskolor är i dag certifierade FN-skolor genom samarbete med Svenska FN-förbundet. Nu ska de bli fler med hjälp av ett etablerat koncept som omfattar bland annat aktions- och lektionsmaterial, stöd till FN-elevföreningar och profilmaterial för skolornas marknadsföring. – Lärare och elever efterlyser kunskap om aktuella händelser i vår omvärld och om hur gemensamma utmaningar ska hanteras. Genom FN-skola bidrar Svenska FN-förbundet till ökat engagemang bland gymnasieelever. Det är mycket uppskattat av skolorna, säger Helen Huledal, skolsamordnare vid Svenska FN-förbundet. Med det nya projektet Världskoll i skolan vänder sig Svenska FN-förbundet även till landets grundskolor. Fler mellan- och högstadieelever får nu möjlighet att spela FN-rollspel. De yngre eleverna får chans att möta FN-filuren som besöker världens alla hörn. Filuren har bland annat tipsat elever om hur de kan agera klimatsmart och, efter ett besök i Afghanistan, betonat att flickor ska få gå i skolan och välja vem de vill leka med. – Med Världskoll i skolan tar vi in världen i klassrummet redan i lågstadiet. Projektet tar avstamp i läroplanens centrala innehåll om hållbarhet, delaktighet och barnets rättigheter. I medlemskapet ingår en digital portal med arbetsmaterial med FN-filuren, de globala målen och FN-rollspel, berättar Charlotte Andersson, projektledare för Världskoll i skolan som bedrivs med stöd av Allmänna arvsfonden. Mer information om FN-skola och Världskoll i skolan finns på www.fn.se/fniskolan.