{"id":11459,"date":"2022-01-26T14:39:24","date_gmt":"2022-01-26T13:39:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.settdagarna.se\/?p=11459"},"modified":"2025-08-14T08:58:47","modified_gmt":"2025-08-14T06:58:47","slug":"lyckas-med-den-sociala-narvaron-i-all-undervisning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/2022\/01\/26\/lyckas-med-den-sociala-narvaron-i-all-undervisning\/","title":{"rendered":"Lyckas med den sociala n\u00e4rvaron i all undervisning"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Lyckas med den sociala n\u00e4rvaron i all undervisning<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Att ha alla elever i klassrummet enligt hela den schemalagda tiden \u00e4r v\u00e4l n\u00e5got som alla l\u00e4rare rent traditionellt ser som den optimala inl\u00e4rningssituationen. Nu \u00e4r det ju inte alltid s\u00e5, av olika anledningar; n\u00e5gon kan vara sjuk, n\u00e5gon kanske inte fungerar som b\u00e4st i gruppsituationer, klassrummet kanske \u00e4r oventilerat, det kanske p\u00e5g\u00e5r en pandemi\u2026H\u00e4r m\u00e5ste man b\u00f6rja fundera vilken typ av undervisning som \u00e4r b\u00e4st f\u00f6r eleverna – synkron, asynkron eller flippad. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Helene\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t

\n\t\t\t\tUr:<\/span> Resurser f\u00f6r asynkrona lektioner, distansundervisning & flippat klassrum, 3e upplagan<\/span><\/a><\/span>\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Oavsett om man har elever i klassrummet eller p\u00e5 annan plats s\u00e5 \u00e4r en nyckelfaktor att f\u00e5 till social n\u00e4rvaro, f\u00f6r k\u00e4nslan av gemenskap h\u00f6jer resultaten och f\u00e5r eleverna att k\u00e4nna sig mindre ensamma med sina studier och sina eventuella problem<\/span>.*<\/span><\/p>

Eleverna kan diskutera samma fr\u00e5gor samtidigt med hj\u00e4lp av distansm\u00f6tesverktyg som Meet, Teams eller Zoom och som l\u00e4rare kan du vara tillg\u00e4nglig f\u00f6r elever utanf\u00f6r klassrummet. Kanske inte under hela lektionen eller hela dagen men p\u00e5 tider ni kommer \u00f6verens om. Att ha kameran ig\u00e5ng \u00e4r f\u00f6r mig en sj\u00e4lvklarhet. Ingen sitter v\u00e4l i ett klassrum eller m\u00f6te med en pappersp\u00e5se \u00f6ver huvudet? <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t

\n\t\t\t\t*K\u00e4lla: Cambridge<\/u><\/span><\/font><\/span>\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

En social incheckning kan ocks\u00e5 vara en bra id\u00e9 att ha kontinuerligt f\u00f6r att h\u00e5lla lite koll p\u00e5 hur eleverna m\u00e5r. Det kan vara bra att eleverna f\u00e5r en m\u00f6jlighet att uttrycka hur de k\u00e4nner sig och veta att det \u00e4r bara du som \u00e4r mottagaren. Man kan g\u00f6ra det genom att skapa ett enkelt formul\u00e4r som det h\u00e4r:<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Helene\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t

\n\t\t\t\tFormul\u00e4r f\u00f6r daglig incheckning<\/span><\/a><\/span>\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Med hj\u00e4lp av villkorsberoende formatering kan man st\u00e4lla in att olika svarsalternativ automatiskt f\u00e4rgmarkeras vilket g\u00f6r det enkelt f\u00f6r dig som l\u00e4rare att f\u00e5 en snabb \u00f6verblick \u00f6ver dina elever och var du kan beh\u00f6va l\u00e4gga lite extra fokus. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Och naturligtvis \u00e4r den viktigaste delen av en s\u00e5n h\u00e4r incheckning din \u00e5terkoppling. Utan den faller hela konceptet f\u00f6r om eleverna inte k\u00e4nner din n\u00e4rvaro s\u00e5 kommer inte du att k\u00e4nna deras. F\u00f6lj upp svar, skriv privata kommentarer i Google Classroom, om din klass har en kanal som ex.vis Google Chat – se till att vara synlig i fl\u00f6det.\u00a0<\/span><\/p>

Jag brukar dela in min lektionsdesign i dessa fyra delar. I situationer d\u00e4r eleverna inte alltid \u00e4r i klassrummet \u00e4r de extra viktiga.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Prioritera <\/b>social trygghet kontra \u00e4mneskunskap, titta p\u00e5 helhetsbilden f\u00f6r eleven.<\/span>
<\/span>Avgr\u00e4nsa<\/b> genom att g\u00f6ra begripliga m\u00e5l och delm\u00e5l (vad kr\u00e4vs f\u00f6r olika betyg, vad \u00e4r rimligt att hinna p\u00e5 en lektion)<\/span>
<\/span>Tydligg\u00f6r<\/b> instruktioner och f\u00f6rv\u00e4ntningar genom att ha dem inspelade eller p\u00e5 annat s\u00e4tt dokumenterade s\u00e5 att eleverna kan ta del av dem vid behov.<\/span>
<\/span>\u00c5terkoppla<\/b> i anslutning till uppgiften och se till att det \u00e4r tydligt och meningsfullt f\u00f6r eleverna<\/span><\/p>

Men nu kanske jag tappade er redan vid <\/span>var synlig i fl\u00f6det<\/span><\/i>. \u201cAllts\u00e5, vad\u00e5? Ska jag h\u00e4nga runt p\u00e5 TikTok och vara tillg\u00e4nglig 24\/7?\u201d Nej, jag tycker inte att n\u00e5gon ska vara tillg\u00e4nglig vid alla uppt\u00e4nkliga tider p\u00e5 dygnet, men jag tycker om att \u201cprata med b\u00f6nder p\u00e5 b\u00f6nders vis\u201d. Mail ligger inte p\u00e5 ungdomars topp 10-lista av viktiga saker s\u00e5 f\u00f6rlita er inte p\u00e5 det. Att kliva upp tidigt f\u00f6r att s\u00e4tta sig i ett rum med en bunt andra m\u00e4nniskor och lyssna n\u00e4r n\u00e5gon pratar i 60 minuter kvalar inte heller in. Att titta p\u00e5 videoklipp d\u00e4r n\u00e5gon f\u00f6rklarar n\u00e5got jag \u00e4r intresserad av, d\u00e5 b\u00f6rjar vi n\u00e4rma oss. Att f\u00e5 visa n\u00e5got jag \u00e4r bra p\u00e5 genom att l\u00e4gga upp det p\u00e5 sociala medier, score! S\u00e5 om jag som l\u00e4rare g\u00f6r en sk\u00e4rminspelning<\/span> n\u00e4r jag g\u00e5r igenom min presentation och l\u00e4gger den tillsammans med sj\u00e4lva uppgiften i Google Classroom och sedan l\u00e5ter eleverna <\/span>spela in sina tankar och sin f\u00f6rst\u00e5else med hj\u00e4lp av digital teknik,<\/span><\/a> d\u00e5 blir l\u00e4randet tydligt och tillg\u00e4ngligt f\u00f6r alla. Oavsett om man befinner sig i det fysiska klassrummet eller inte. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t

\n\t\t\t\tF\u00f6rfattare: Hel\u00e9ne Ericsson, Central IT-pedagog, omr\u00e5de 7-9, Ume\u00e5 kommun.\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Helene\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tTillbaka till nyheter<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Dela inl\u00e4gget<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFacebook\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tLinkedIn\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tTwitter\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t \n
\"Tv\u00e5<\/div>\n <\/a>\n
<\/i><\/div>\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tVerktyg, metoder och verklighet \u2013 praktiska workshopar p\u00e5 Sett 2026\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t \n

delta i workshops Verktyg, metoder och verklighet \u2013 praktiska workshopar p\u00e5 Sett Hur oms\u00e4tter vi stora fr\u00e5gor om AI, demokrati och digitalisering i konkret undervisning<\/p>\n <\/a>\n \n\t\t\n\t\t\tL\u00e4s mer \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t

\n \t\t\n\t\t\tapril 9, 2026\t\t<\/span>\n\t\t <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t \n
\"Tre<\/div>\n <\/a>\n
<\/i><\/div>\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tF\u00f6rskolan – grunden f\u00f6r l\u00e4rande, spr\u00e5k och demokrati\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t \n

Programpunkter f\u00f6r: F\u00f6rskolan \u2013 grunden f\u00f6r l\u00e4rande, spr\u00e5k och demokrati Barn m\u00f6ter teknik tidigt, samtidigt som f\u00f6rskolans uppdrag utvecklas. Det st\u00e4ller krav p\u00e5 medvetna pedagogiska<\/p>\n <\/a>\n \n\t\t\n\t\t\tL\u00e4s mer \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t

\n \t\t\n\t\t\tmars 31, 2026\t\t<\/span>\n\t\t <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t \n
\"Tre<\/div>\n <\/a>\n
<\/i><\/div>\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tSkolans roll i ett motst\u00e5ndskraftigt samh\u00e4lle\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t \n

Programpunkter om: Skolans roll i ett motst\u00e5ndskraftigt samh\u00e4lle I en tid av desinformation, polarisering och \u00f6kad os\u00e4kerhet st\u00e4lls nya krav p\u00e5 skolan. Elever beh\u00f6ver inte<\/p>\n <\/a>\n \n\t\t\n\t\t\tL\u00e4s mer \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t

\n \t\t\n\t\t\tmars 31, 2026\t\t<\/span>\n\t\t <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t \n
\"Tre<\/div>\n <\/a>\n
<\/i><\/div>\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tEn skola f\u00f6r alla – att m\u00f6ta \u00f6kade skillnader med kunskap och handling\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t \n

Programpunkter om: En skola f\u00f6r alla \u2013 att m\u00f6ta \u00f6kade skillnader med kunskap och handling Skillnader mellan elevgrupper \u00f6kar, och fler elever riskerar att hamna<\/p>\n <\/a>\n \n\t\t\n\t\t\tL\u00e4s mer \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t

\n \t\t\n\t\t\tmars 31, 2026\t\t<\/span>\n\t\t <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t \n
\"Tre<\/div>\n <\/a>\n
<\/i><\/div>\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tAtt st\u00e4rka l\u00e4sning och skrivande i en tid av AI och f\u00f6r\u00e4ndrade krav\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t \n

Programpunkter om: Att st\u00e4rka l\u00e4sning och skrivande i en tid av AI och f\u00f6r\u00e4ndrade krav Samtidigt som informationsfl\u00f6det \u00f6kar och AI f\u00f6r\u00e4ndrar hur vi l\u00e4ser<\/p>\n <\/a>\n \n\t\t\n\t\t\tL\u00e4s mer \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t

\n \t\t\n\t\t\tmars 31, 2026\t\t<\/span>\n\t\t <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t \n
\"Tre<\/div>\n <\/a>\n
<\/i><\/div>\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tUndervisning i en digital tid \u2013 fr\u00e5n os\u00e4kerhet till medvetna arbetss\u00e4tt\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t \n

Programpunkter om: Undervisning i en digital tid \u2013 fr\u00e5n os\u00e4kerhet till medvetna arbetss\u00e4tt AI och digitala verktyg \u00e4r redan en sj\u00e4lvklar del av elevernas vardag.<\/p>\n <\/a>\n \n\t\t\n\t\t\tL\u00e4s mer \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t

\n \t\t\n\t\t\tmars 31, 2026\t\t<\/span>\n\t\t <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Att ha alla elever i klassrummet enligt hela den schemalagda tiden \u00e4r v\u00e4l n\u00e5got som alla l\u00e4rare rent traditionellt ser som den optimala inl\u00e4rningssituationen. Nu \u00e4r det ju inte alltid s\u00e5, av olika anledningar; n\u00e5gon kan vara sjuk, n\u00e5gon kanske inte fungerar som b\u00e4st i gruppsituationer, klassrummet kanske \u00e4r oventilerat, det kanske p\u00e5g\u00e5r en pandemi\u2026H\u00e4r m\u00e5ste man b\u00f6rja fundera vilken typ av undervisning som \u00e4r b\u00e4st f\u00f6r eleverna – synkron, asynkron eller flippad.<\/p>\n","protected":false},"author":314,"featured_media":11462,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"none","_seopress_titles_title":"Hur du lyckas med social n\u00e4rvaro i all undervisning","_seopress_titles_desc":"Att ha alla elever i klassrummet enligt hela den schemalagda tiden \u00e4r v\u00e4l n\u00e5got som alla l\u00e4rare rent traditionellt ser som den optimala inl\u00e4rningssituationen. Nu \u00e4r det ju inte alltid s\u00e5, av olika anledningar; n\u00e5gon kan vara sjuk, n\u00e5gon kanske inte fungerar som b\u00e4st i gruppsituationer, klassrummet kanske \u00e4r oventilerat, det kanske p\u00e5g\u00e5r en pandemi\u2026H\u00e4r m\u00e5ste man b\u00f6rja fundera vilken typ av undervisning som \u00e4r b\u00e4st f\u00f6r eleverna - synkron, asynkron eller flippad.","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"edition":[],"class_list":["post-11459","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-okategoriserad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11459","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/314"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11459"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11459\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":93885,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11459\/revisions\/93885"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11462"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11459"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11459"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11459"},{"taxonomy":"edition","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/edition?post=11459"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}