{"id":11155,"date":"2022-01-26T12:06:59","date_gmt":"2022-01-26T11:06:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.settdagarna.se\/?p=11155"},"modified":"2025-08-14T08:37:59","modified_gmt":"2025-08-14T06:37:59","slug":"den-kompetenta-eleven","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/2022\/01\/26\/den-kompetenta-eleven\/","title":{"rendered":"Den kompetenta eleven"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Den kompetenta eleven<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Denice\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Inom skolans v\u00e4rld \u00e4r de flesta bevandrade med hur vi kan se p\u00e5 elever, elev i sv\u00e5righeter<\/i> eller elev med sv\u00e5righeter<\/i>. Hur eleven l\u00e4r sig handlar om hur vi ser p\u00e5 elever och hur vi praktiserar v\u00e5r elevsyn. Idag \u00e4r skolan \u00e4r skicklig p\u00e5 att f\u00f6rh\u00e5lla sig teoretisk men att praktisera efter teori \u00e4r en allt st\u00f6rre utmaning.<\/strong><\/p>

Jag \u00e4r idag aktiv som skolledare i en grunds\u00e4rskola och brukar ofta tala om \u201dhuret\u201d. Hur vi v\u00e4ljer att praktisera v\u00e5r undervisning och v\u00e5r elevsyn f\u00e5r en avg\u00f6rande betydelse f\u00f6r hur elever l\u00e4r sig.\u00a0 Det handlar om hur vi praktisera v\u00e5rt l\u00e4rande p\u00e5 olika s\u00e4tt f\u00f6r att n\u00e5 ett st\u00f6rre m\u00e5ngfald. Min upplevelse av skolan \u00e4r att vi har en f\u00f6rm\u00e5ga att skapa en bild av idealklasser d\u00e4r samtliga grupper f\u00f6rv\u00e4ntas vara homogena. Vi samtalar och dokumenterar om elever med sina sv\u00e5righeter och m\u00e5nga l\u00f6sningar i skolans v\u00e4rld utg\u00e5r i att skapa individuella l\u00f6sningar som ofta best\u00e5r av att en elev tas ut ur klassrummet f\u00f6r att ges s\u00e4rskilt st\u00f6d. Eleven blir s\u00e5ledes allt f\u00f6r ofta utl\u00e4mnad med sina sv\u00e5righeter ist\u00e4llet f\u00f6r att ses i sina sv\u00e5righeter. Att forma en undervisning som utg\u00e5r ifr\u00e5n en st\u00f6rre majoritets behov \u00e4r en utmaning f\u00f6r l\u00e4rare, d\u00e5 klasser best\u00e5r av en stor m\u00e5ngfald med olika behov. Det \u00e4r ocks\u00e5 det som g\u00f6r yrket till ett kreativt och inspirerande arbete som aldrig kan falla ut i en tristess av ensidighet.<\/p>

M\u00e5lgruppen p\u00e5 grunds\u00e4rskolan lyfts ofta utifr\u00e5n sina brister och sv\u00e5righeter, de inte f\u00f6rv\u00e4ntas kunna prestera och vara en tillg\u00e5ng i samh\u00e4llet. Om man som elev ges m\u00f6jlighet att v\u00e4xa genom vad man presterar enskilt och tillsammans med andra s\u00e5 skapar vi f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r att bygga elevers sj\u00e4lvk\u00e4nsla och samtidigt \u00f6kar vi lusten till l\u00e4rande. F\u00f6r att lyckas \u00e5stadkomma detta beh\u00f6ver l\u00e4raren ha en syn p\u00e5 att alla elever kan vara en tillg\u00e5ng. Vi beh\u00f6ver finna varje enskild individs styrka i sitt l\u00e4rande och anv\u00e4nda denna p\u00e5 en gruppniv\u00e5. L\u00e4raren beh\u00f6ver d\u00e4rf\u00f6r ha f\u00f6rm\u00e5gan att vara kreativ i sin utformning av l\u00e4randemoment och se varje enskild individ som en resurs i sitt klassrum.\u00a0 Mina elever med intellektuell funktionsneds\u00e4ttning har genom entrepren\u00f6riellt l\u00e4rande i sin undervisning briljerat r\u00f6rande sin f\u00f6rm\u00e5ga att prestera. Vi skapade f\u00f6ruts\u00e4ttningar och form f\u00f6r l\u00e4rande som resulterade i en elevskriven och utgiven bok vid namn Judith och muppskolan<\/i>. Jag fick den hederv\u00e4rda uppgiften att skriva f\u00f6rord till deras bok som jag ocks\u00e5 avslutar detta inl\u00e4gget med: \u201dUndervisningen omtalas ofta som n\u00e5got komplext, och vi hamnar allt f\u00f6r ofta i att prata om begr\u00e4nsningar. Men det handlar inte om vem man \u00e4r eller vad man kan g\u00f6ra \u2013 det handlar om hur man skapar m\u00f6jligheter f\u00f6r l\u00e4rande. Som l\u00e4rare i s\u00e5v\u00e4l grundskola som grunds\u00e4rskola handlar det om att finna s\u00e4tt att ge alla m\u00f6jlighet att bidra.<\/i>\u201d<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t

\n\t\t\t\tF\u00f6rfattare: Denice Sverla, Bitr\u00e4dande rektor p\u00e5 Ekebyhov grunds\u00e4rskola, Eker\u00f6 kommun. <\/span>Speciall\u00e4rare med inriktning mot utvecklingsst\u00f6rning<\/span><\/span>\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Denice\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tTillbaka till nyheter<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Dela inl\u00e4gget<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFacebook\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tLinkedIn\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tTwitter\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t \n
\"Tv\u00e5<\/div>\n <\/a>\n
<\/i><\/div>\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tVerktyg, metoder och verklighet \u2013 praktiska workshopar p\u00e5 Sett 2026\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t \n

delta i workshops Verktyg, metoder och verklighet \u2013 praktiska workshopar p\u00e5 Sett Hur oms\u00e4tter vi stora fr\u00e5gor om AI, demokrati och digitalisering i konkret undervisning<\/p>\n <\/a>\n \n\t\t\n\t\t\tL\u00e4s mer \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t

\n \t\t\n\t\t\tapril 9, 2026\t\t<\/span>\n\t\t <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t \n
\"Tre<\/div>\n <\/a>\n
<\/i><\/div>\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tF\u00f6rskolan – grunden f\u00f6r l\u00e4rande, spr\u00e5k och demokrati\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t \n

Programpunkter f\u00f6r: F\u00f6rskolan \u2013 grunden f\u00f6r l\u00e4rande, spr\u00e5k och demokrati Barn m\u00f6ter teknik tidigt, samtidigt som f\u00f6rskolans uppdrag utvecklas. Det st\u00e4ller krav p\u00e5 medvetna pedagogiska<\/p>\n <\/a>\n \n\t\t\n\t\t\tL\u00e4s mer \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t

\n \t\t\n\t\t\tmars 31, 2026\t\t<\/span>\n\t\t <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t \n
\"Tre<\/div>\n <\/a>\n
<\/i><\/div>\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tSkolans roll i ett motst\u00e5ndskraftigt samh\u00e4lle\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t \n

Programpunkter om: Skolans roll i ett motst\u00e5ndskraftigt samh\u00e4lle I en tid av desinformation, polarisering och \u00f6kad os\u00e4kerhet st\u00e4lls nya krav p\u00e5 skolan. Elever beh\u00f6ver inte<\/p>\n <\/a>\n \n\t\t\n\t\t\tL\u00e4s mer \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t

\n \t\t\n\t\t\tmars 31, 2026\t\t<\/span>\n\t\t <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t \n
\"Tre<\/div>\n <\/a>\n
<\/i><\/div>\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tEn skola f\u00f6r alla – att m\u00f6ta \u00f6kade skillnader med kunskap och handling\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t \n

Programpunkter om: En skola f\u00f6r alla \u2013 att m\u00f6ta \u00f6kade skillnader med kunskap och handling Skillnader mellan elevgrupper \u00f6kar, och fler elever riskerar att hamna<\/p>\n <\/a>\n \n\t\t\n\t\t\tL\u00e4s mer \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t

\n \t\t\n\t\t\tmars 31, 2026\t\t<\/span>\n\t\t <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t \n
\"Tre<\/div>\n <\/a>\n
<\/i><\/div>\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tAtt st\u00e4rka l\u00e4sning och skrivande i en tid av AI och f\u00f6r\u00e4ndrade krav\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t \n

Programpunkter om: Att st\u00e4rka l\u00e4sning och skrivande i en tid av AI och f\u00f6r\u00e4ndrade krav Samtidigt som informationsfl\u00f6det \u00f6kar och AI f\u00f6r\u00e4ndrar hur vi l\u00e4ser<\/p>\n <\/a>\n \n\t\t\n\t\t\tL\u00e4s mer \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t

\n \t\t\n\t\t\tmars 31, 2026\t\t<\/span>\n\t\t <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t \n
\"Tre<\/div>\n <\/a>\n
<\/i><\/div>\t\t
\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\n\t\t\t\tUndervisning i en digital tid \u2013 fr\u00e5n os\u00e4kerhet till medvetna arbetss\u00e4tt\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t \n

Programpunkter om: Undervisning i en digital tid \u2013 fr\u00e5n os\u00e4kerhet till medvetna arbetss\u00e4tt AI och digitala verktyg \u00e4r redan en sj\u00e4lvklar del av elevernas vardag.<\/p>\n <\/a>\n \n\t\t\n\t\t\tL\u00e4s mer \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t

\n \t\t\n\t\t\tmars 31, 2026\t\t<\/span>\n\t\t <\/div>\n \t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Inom skolans v\u00e4rld \u00e4r de flesta bevandrade med hur vi kan se p\u00e5 elever, elev i sv\u00e5righeter<\/i> eller elev med sv\u00e5righeter<\/i>. Hur eleven l\u00e4r sig handlar om hur vi ser p\u00e5 elever och hur vi praktiserar v\u00e5r elevsyn. Idag \u00e4r skolan \u00e4r skicklig p\u00e5 att f\u00f6rh\u00e5lla sig teoretisk men att praktisera efter teori \u00e4r en allt st\u00f6rre utmaning.<\/p>\n","protected":false},"author":314,"featured_media":11158,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"none","_seopress_titles_title":"Denice Sverla om Den kompetenta eleven","_seopress_titles_desc":"Inom skolans v\u00e4rld \u00e4r de flesta bevandrade med hur vi kan se p\u00e5 elever, elev i sv\u00e5righeter eller elev med sv\u00e5righeter. Hur eleven l\u00e4r sig handlar om hur vi ser p\u00e5 elever och hur vi praktiserar v\u00e5r elevsyn. Idag \u00e4r skolan \u00e4r skicklig p\u00e5 att f\u00f6rh\u00e5lla sig teoretisk men att praktisera efter teori \u00e4r en allt st\u00f6rre utmaning.","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[366],"tags":[],"edition":[],"class_list":["post-11155","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-talare"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11155","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/314"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11155"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11155\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":93866,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11155\/revisions\/93866"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11158"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11155"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11155"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11155"},{"taxonomy":"edition","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.settdagarna.se\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/edition?post=11155"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}