Multimodala perspektiv på läsning: pedagogik och teknik i samspel

Idag är texter mycket mer multimodala och läsaren kan ta sig an texten på många olika sätt. Särskilt den visuella kommunikationen har fått större utrymme i klassrummet. Lärare skapar multimodala lärmiljöer med videoklipp och bilder av lektionsmaterial och elever förväntas läsa och skapa multimodala texter med skrift, rörliga bilder och ljudeffekter som innehåll. Vad innebär det att läsa multimodalt? Hur bemöter vi det multimodala textlandskapet i undervisningen och bedömningen?